繪本《花格子大象艾瑪》在美術領域的案例分析

北城幼兒園 夏靜

繪本《花格子大象艾瑪》中，故事主角花格子大象艾瑪和黑白格子大象韋伯給幼兒留下了深刻的印象，它們和同伴間發(fā)生的許多有趣故事深受幼兒喜愛。于是我們選取其中的故事情節(jié)“艾瑪舉辦化裝節(jié)”，將其放大延伸后以縱向推進的方式深入研究。引導孩子們多元解讀、多元感知，設計了以艾瑪舉辦化裝舞會的游戲情節(jié)貫穿始終的多種形式的創(chuàng)意美術活動:布藝畫、制作艾瑪花燈、紙箱水粉畫等。讓幼兒在讀完繪本后動起手來，嘗試用多種不同的作畫方式把對艾瑪和韋伯的喜愛融入自己的創(chuàng)作中，欣然地走進艾瑪?shù)氖澜?，滿足幼兒大膽表達的愿望。

活動一:《我為艾瑪做花衣》，繪本中大象艾瑪?shù)陌僮冊煨褪怯變宏P注的焦點，我們通過引導幼兒賞讀艾瑪身上色彩與圖案的精彩組合，設計一款與眾不同的外套。針對目標，引導幼兒欣賞繪本中大象身上豐富多彩的花紋、圖案，說出自己的感受，提高幼兒對色彩、圖案等美術元素的感知，然后引導幼兒運用經(jīng)驗遷移、個性創(chuàng)作等方式，嘗試在立體的布藝大象上作畫，為艾瑪設計參加化裝舞會的服裝，畫出花紋。我班杰瑞小朋友，在藍色底紋的大象身上畫了溫暖的紅色系花朵，形成了冷暖對比，簡單又富于色彩變化的花朵著實給人清新亮麗的感覺。不一樣的材料，不一樣的心情，活動中孩子們體驗了在布上作畫的不一樣的感受，更有自主設計玩具的滿足感。

活動二:吹塑紙手工制作幼兒帶著為艾瑪化裝舞會裝飾會場的任務——“制作艾瑪花燈”進入創(chuàng)作活動。每位幼兒在吹塑紙上刻畫與眾不同的艾瑪，之后把六位小朋友的作品組合在一起，做成一盞花燈，裝扮化裝舞會會場。活動通過制作與眾不同的花燈，讓幼兒體驗與同伴共同制作立體美術作品的樂趣。

活動三::紙箱畫《艾瑪?shù)墓适隆?，一個紙箱就是一臺電視機，今天，你的電視機里會播放怎樣的艾瑪故事呢?這個活動由繪本中豐富有趣的故事情節(jié)為切入口，在游戲情境的引導下，幼兒把紙箱當作電視機用水粉畫的形式畫出了色彩斑斕、多姿多彩的艾瑪世界。我班曉曉小朋友的作品，畫面內(nèi)容豐富，情節(jié)生動，筆觸細膩，畫面上的大象不僅有不同色彩的運用，還有不同動態(tài)造型的塑造，紙箱側面的畫面上表現(xiàn)了，三只灰象奮力營救快要掉下懸崖的艾瑪?shù)那榫?，生動形象?/p>

幼兒美術教育不僅是一種審美教育、情感教育，更是一種創(chuàng)造教育。在艾瑪系列活動中，我們根據(jù)幼兒策劃的場景準備多種材料，引導幼兒嘗試用不同的方式、材料把對艾瑪和韋伯的喜愛融入自己的創(chuàng)作中，不同的表現(xiàn)手法以及多變的活動形式帶給幼兒更多的新鮮感。同時選擇恰當?shù)男问匠尸F(xiàn)幼兒作品能為作品增色添彩，成為活動中濃墨重彩的一筆，滿足幼兒被肯定的愿望，享受不同作品帶來的藝術魅力。讓書本中的人物走進幼兒生活，并與繪本主人公游戲、玩耍，更給人以震撼的視覺沖突，讓幼兒在相互欣賞中不斷獲得成功感與滿足感，同時獲得美的感受與體驗。當美術遇上繪本，幼兒園的美術教學活動變得豐富多彩，幼兒的想象插上飛翔的翅膀。以繪本為載體開展幼兒園美術活動，將繪本中的美術教育資源運用到幼兒園美術教學中，在拓展繪本豐富的藝術育人價值的同時，為幼兒園美術教學開辟了新途徑，給孩子們開創(chuàng)了一個嶄新的藝術殿堂，引領幼兒走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美的藝術之路。