自然角，一個(gè)小角落，

蘊(yùn)藏著自然界中的生機(jī)和活力。

孩子們參與實(shí)踐，自由探索；

孩子們悉心呵護(hù)，體驗(yàn)快樂(lè)。

幼兒的自然體驗(yàn)和探索建立在一定的自然環(huán)境及資源的基礎(chǔ)之上，圍繞著真實(shí)的、身邊的、日常的自然事物展開(kāi)。除了幼兒園戶(hù)外的自然空間及自然事物，室內(nèi)的班級(jí)自然角也是幼兒探索體驗(yàn)自然的重要場(chǎng)所。

自然角，幾乎可以算得上是幼兒園班級(jí)的標(biāo)配。創(chuàng)設(shè)好班級(jí)自然角，教師們需要解決諸多的問(wèn)題，但必須優(yōu)先解決的問(wèn)題是：幼兒園班級(jí)自然角到底是個(gè)什么樣的地方？即它的功能定位是什么？

南靈幼兒園近期開(kāi)展了自然角創(chuàng)設(shè)觀摩評(píng)比活動(dòng)。

追隨幼兒    親近自然

    秉著季節(jié)性、豐富性、藝術(shù)性、探索性的特點(diǎn)，各班老師和孩子們充分利用身邊的資源，挖掘廢舊材料的實(shí)用價(jià)值，因地制宜對(duì)班級(jí)自然角進(jìn)行了精心規(guī)劃和布置，土培區(qū)、水培區(qū)、觀賞區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)以及實(shí)驗(yàn)區(qū)等，種類(lèi)豐富，物品擺放高低錯(cuò)落，打造了別具一格的自然一隅。多樣種植，創(chuàng)意無(wú)限，無(wú)不訴說(shuō)著大自然的美麗，激發(fā)了幼兒觀察與探索的的興趣愛(ài)好。

拾趣自然   各班風(fēng)采

    本次評(píng)比活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教師講解、交流研討的形式進(jìn)行。觀摩的過(guò)程中，老師們對(duì)自然角創(chuàng)設(shè)與材料投放等方面，提出了建設(shè)性意見(jiàn)和創(chuàng)新性想法:班級(jí)區(qū)角是有準(zhǔn)備的環(huán)境，自然角中每一株植物、每一種動(dòng)物，乃至每一樣材料的投放，都要回到幼兒發(fā)展這個(gè)最為根本的層面。

我們老師要從幼兒發(fā)展的不同方面，不同點(diǎn)思考需要投放什么樣的材料，開(kāi)展什么樣的活動(dòng)才能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需求。要盡可能地做到：自然角中的每一寸空間，每一樣?xùn)|西都是基于幼兒的需要投放的，都是為幼兒特別準(zhǔn)備的，于幼兒而言都是有價(jià)值的。

觀摩研討中，老師們對(duì)自然角與班級(jí)主題融合的創(chuàng)設(shè)有更深入的了解。老師們?cè)谡J(rèn)真傾聽(tīng)、思考和記錄的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了公正、客觀的評(píng)分。

    本次自然角觀摩評(píng)比活動(dòng)，是一次欣賞的過(guò)程，老師們?cè)谟^摩交流中打開(kāi)了自己的思維，在經(jīng)驗(yàn)分享中教育理念得到了提升。讓我們繼續(xù)以“兒童本位”理念為指引，和孩子們一起管理屬于他們的自然角，提高他們的觀察、探索、表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮吞骄坑?，讓自然角真正成為幼兒與自然互動(dòng)的成長(zhǎng)天地！