課堂教學(xué)是減負提質(zhì)的主戰(zhàn)場，真正的好課就是最好的減負。9月15日，唐閘小學(xué)青年教師課堂教學(xué)展示活動拉開序幕。本周由二年級備課組徐青妍老師為大家呈現(xiàn)《認識多邊形》一課，數(shù)學(xué)組全體老師參加了聽課、評課活動。

課前，徐老師在備課組老師的集體研討下形成教學(xué)預(yù)案，經(jīng)過試教后多次修改，反復(fù)打磨，呈現(xiàn)出一節(jié)精彩的課。

課上，徐老師從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，以三角形、長方形、正方形為切入點，通過尋找窗格圖中的多邊形、對多邊形進行分類、自主創(chuàng)造多邊形、畫一畫、剪一剪等活動，讓學(xué)生在操作中體會圖形的變化，充分感知圖形之間的聯(lián)系和變換，學(xué)生在積極動手、動腦的小組活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，體驗到問題解決的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維。

課后，教研組長劉莉老師組織大家進行了評課。沈毅副校長、備課組長蔣勤文老師以及幾位青年教師暢所欲言。老師們紛紛表示徐老師從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，由淺入深、循序漸進地組織了這節(jié)課的教學(xué)。教師課前準備充分、教態(tài)自然、語言流暢、師生配合默契，給聽課老師留下了深刻的印象。同時，針對本節(jié)課大家也提出了一些中肯的建議：對于低年級的學(xué)生而言，教師的評價語言要以表揚和鼓勵為主，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗成功的快樂；教師的教學(xué)語言要規(guī)范準確，并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言回答問題；低年級合理運用情境貫穿課堂，能有效吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。

接著，戴建鋒校長對本學(xué)期數(shù)學(xué)組的教學(xué)展示活動提出了建議和期望。首先教師們要認真研讀教材，形成“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”意識，從整體把握教材，明確本節(jié)課承前啟后的作用；其次教師要具備“板塊化教學(xué)”的意識，學(xué)生的每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要清晰有層次，尤其是小組活動的內(nèi)容和要求，可以通過課件、研究單等用文字進行凸顯，讓學(xué)生明確活動要求，提高小組活動的有效性。最后一點往往也是大多數(shù)老師會忽視的一點：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生說一說、做一做、練一練，允許學(xué)生出錯，將學(xué)生的錯誤作為新的教學(xué)資源，進行“化錯”教育。

戴校長希望接下來學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂這樣來組織：學(xué)生在課前自主先學(xué)，課堂上小組成員交流自己的學(xué)習(xí)成果和疑問，隨后進行全班交流，老師適時點撥、指導(dǎo)和糾錯，真正做到把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一節(jié)教研課的背后往往蘊涵著備課組老師們不懈的努力，經(jīng)過打磨的課也是值得我們回味的。“雙減”進行時，我們更應(yīng)聚焦課堂，向課堂40分鐘要效益，讓孩子們在課堂上學(xué)足、學(xué)好，真正讓減負提質(zhì)落到實處。

文字：數(shù)學(xué)組

圖片：數(shù)學(xué)組

編輯：魏克多

審核：校長室