奮楫揚帆乘風浪，踔厲篤行啟新程。為更好提升教學品質，進一步優(yōu)化課堂教學，發(fā)揮教研組、備課組在教學教研中的引領作用。12月4日上午，五里樹小學數學教研組如期開展校內教研活動，本次活動分別由李吉、張巧琳、王偉琴和陳杰四位老師帶來了精彩的課堂展示。

李吉和張巧琳兩位老師同課異構，執(zhí)教的是三年級上冊《解決問題的策略——從條件想起》一課。

張巧琳老師以小猴摘桃的情境展開策略教學，課堂中張老師帶著學生著重理解“以后每一天都比前一天多摘5個”這一關鍵條件，并引導學生逐步經歷“理解題意—分析數量關系—解決問題—回顧反思”的全過程。利用多種形式呈現相關條件之間的關系以及條件與問題之間的聯(lián)系，引導學生經歷從借助直觀思考到表象思考的過程，初步建立“從條件想起”的思維模型。

李吉老師在執(zhí)教本節(jié)課時以趣味猜謎活動引入情境，充分調動了學生的積極性，也巧妙地滲透了條件。隨后引導學生理解題意，分析條件，確定策略，逐步找到解決問題的方法，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。

王偉琴老師帶來的是一年級上冊《認識11～19》一課。王老師精心準備，巧妙設計，用靈活生動的兒童化數學語言，寓教于樂，啟發(fā)誘導，引導學生感悟數的產生、數的應用、數的大小以及數位。把學習的主動權交給學生，發(fā)展了學生的潛能，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

陳杰老師執(zhí)教的是四年級科學《實驗操作與復習》。陳杰老師通過別具匠心的課堂設計，新穎別致的科學實驗，精心設計的課堂練習和檢測，嚴謹而不失活潑的語言，帶領孩子們做科學、玩科學，妙趣橫生，精彩紛呈，散發(fā)著濃郁的科學味道。

課后，大家分組進行了評課交流，研討教學方法，交換教學心得，在充分備課、立學課堂的落實、情理課堂的建設等方面給予了高度評價，同時也指出了課堂中反映出的問題和不足。在熱烈的研討中，老師們不僅提升了業(yè)務素質，也更新了理念，堅定了信心。

每次用心聆聽，都是為了積攢奮進的力量；每次相聚共學，都是為了更好地出發(fā)?！敖獭币詽撔模把小币灾逻h，讓我們繼續(xù)攜手共思共研，砥礪前行……

報 道：蔣燕

初 審：管勤燕 郭彤

復 審：周愛軍