做一個有智慧的“農(nóng)夫”
王敏
07年參加工作至今都在五山小學(xué)這片沃土里耕耘，不敢說有老教師對學(xué)校那般感情深厚，卻也是覺得這里就是我的第二個家，是我接下來要繼續(xù)奮斗的地方。看著“家”從“簡陋”卻是溫馨的“小地方”搬至新校址，一切的變化是那么的巨大，猶如新生兒煥發(fā)著新生的活力，好生自豪。美麗的校園每天的記錄著我與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：學(xué)習(xí)、工作甚至是生活。
對于我的職業(yè)，我一直把它比喻成是一位“農(nóng)夫”。每天在農(nóng)田里耕作、勞動，不休不止。偶爾不免會覺得困倦、乏累，要知道日復(fù)一日地辛勤勞作，也會有怨言的時候，這個就是所謂的職業(yè)倦怠吧。但是，如今這樣的想法在不久前卻發(fā)生了微妙的改變。是什么讓我這樣一個年輕的“農(nóng)夫”的想法產(chǎn)生了變化呢？
搬入新校后，學(xué)校文化大討論搬上了日程，校園環(huán)境跟上了，硬件設(shè)施跟上了，那么就剩下校園文化了，這如同一個人的心臟靈魂，一個新家的內(nèi)在理念。經(jīng)過幾番大討論后，學(xué)校的校訓(xùn)為：仁智；教風(fēng)為循循善誘、校風(fēng)為拾級而上、學(xué)風(fēng)為水滴石穿。對于這幾個詞語，我是斟酌過的，由最初的一知半解到現(xiàn)在的深刻，是經(jīng)歷了一段過程的，這得歸功于我的課堂，我把這幾個字的深刻含義運(yùn)用到我的課堂中、教學(xué)中，有了意想不到的效果。
案例：作為一個村小，外來務(wù)工子女居多，這些“山娃”、“水妞”有三大特點(diǎn)：一來自五湖四海，口音重；二在學(xué)習(xí)母語都費(fèi)勁的情況下，對英語的學(xué)習(xí)沒什么概念；三零基礎(chǔ)，英語對他們來講是一門新新語言。當(dāng)然正因為這些“特點(diǎn)”造就了“山娃”“水妞”們強(qiáng)烈的好奇心，這足以成為他們學(xué)好英語的“驅(qū)動力”。
正所謂治有體，教亦有體！教師應(yīng)透過關(guān)注他們的“學(xué)”，從而靈活合理地改變、調(diào)整教學(xué)方法，用適用的“妙招”“對癥下藥”，這正是校訓(xùn)里所提到的“仁”與“智”。
策略一、告別喋喋不休，知識需要循循善誘
因為是第二外語的緣故，很多老師怕學(xué)生聽不懂，便喋喋不休的“填鴨式”講解，會讓自己疲憊不堪，也會讓學(xué)生昏昏欲睡，毫無思維能力。特別針對“山娃”“水妞”們，這樣的教學(xué)效果只會讓其產(chǎn)生厭煩情緒，覺得老師啰嗦，像唐僧一般在念咒語。這就是典型的吃力不討好。
1、面向全體；記得古人說過: “書讀百遍，其義自見”，可想而知朗讀在學(xué)習(xí)語言知識中所占的份重之重。但是,我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生真正開口說英語的時間少之又少，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多樣化,甚至他們朗讀英語的時間也是縮減至幾乎為零。更不談大聲朗讀了。就“山娃”“水妞”而言，他們因為口音的緣故，更羞于開口說英語，完全把看英語代替了讀英語。所以面向所有學(xué)生大聲朗讀是十分有必要的，它可以提高學(xué)生們發(fā)音的準(zhǔn)確性和語言的節(jié)奏，培養(yǎng)語感、能夠提高聽力水平、有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和提高學(xué)生的閱讀能力。因此，所有學(xué)生抽出中午的15分鐘大聲朗讀，并且必須做到：1、在不熟悉課文的情況下，必須用手指點(diǎn)讀；2、讀的時候必須聽到自己的聲音；3、邊讀邊做個有心人。通過一個多學(xué)期的試驗，這樣的“瘋狂英語”收到了良好的效果，每天中午11點(diǎn)45到12點(diǎn)的時候，同學(xué)們都會自覺地進(jìn)教室，拿出英語書大聲朗讀。
策略二、告別啰嗦的重復(fù)，學(xué)生形成“智慧英語”，方能“水滴石穿”
無論是教師單一的重復(fù)，還是讓學(xué)生反復(fù)地操練，都會讓知識變得干癟無力，索然無味。1、趣味記憶；任何人學(xué)習(xí)新語言，都是對單詞的記憶尤為頭疼，往往讀后忘，忘了讀如此反復(fù)?！吧酵蕖薄八ぁ北愀侨绱肆?，若是單詞長眼睛的話，恐怕雙方是大眼瞪小眼了，不會讀就更記不住。因此教授單詞時，在適當(dāng)?shù)臅r候可以加一些趣味性的諧音，幫助學(xué)生的記憶，比如星期類的單詞字母多又容易混淆，記憶三個忘一個的現(xiàn)象是普遍的，可以適時地加點(diǎn)“強(qiáng)作料”：Monday 星期一——忙的、Tuesday 星期二——求死的、Wednesday 星期三——未死的、Thursday 星期四——受死的、Friday 星期五——福來的、Saturday 星期六——灑脫的、Sunday——星期天 傷的?！吧酵蕖薄八ぁ眰冇X得英語也可以變得如此有趣，更加深了他們的記憶點(diǎn)，事半功倍。2、“智慧英語”；英語畢竟是第二語言，“山娃”“水妞”們常常一道題目看一半就得出錯誤的答案，更有甚者對知識一知半解，拿到題目后根本無從下手，不知道解題的關(guān)鍵在哪兒。其實每道題都有一個解題的“關(guān)鍵詞”，只要找到這個“關(guān)鍵詞”，那么題目就引刃而解了。但是，往往在課堂上學(xué)生總覺得老師是在念咒一樣，一個知識點(diǎn)要重復(fù)幾十次，但有些孩子還是會遺漏掉，所以老師嚼一百次不如他們自己說幾次，具體地做幾次。根據(jù)這點(diǎn)，我要求每位同學(xué)必須在做題目的時候圈出關(guān)鍵詞，并且多問自己幾個為什么，圈的關(guān)鍵詞對做題目有什么幫助。那么在上課回答問題的時候，只需要三步就可以了：1、答案；2、關(guān)鍵詞；3、理由。通過這樣的方法，既省掉了啰嗦的語言，又使知識點(diǎn)變得清晰明了，學(xué)生們也能當(dāng)“小老師”了。
策略三、告別模糊板書，造就學(xué)生“一清二白”，成就“拾級而上”
板書是學(xué)生理通本節(jié)課思路的重要部分之一，在設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，確定板示的內(nèi)容，板上的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)，突出重點(diǎn)、揭示難點(diǎn)，并要有利于學(xué)生達(dá)成這一目標(biāo)。不要怕學(xué)生聽不懂，就恨不得把所有和本堂課有關(guān)的詞匯全都板書，這只會讓“山娃”“水妞”更是摸不著頭腦，“霧里看花”。比如在講解動詞三單的變化規(guī)則時，可以總結(jié)：
三單變化規(guī)則： 一般 加s
二般 以s、x、ch、sh、o結(jié)尾，加es
三般 以輔音y結(jié)尾，去y加ies
四特 have----has
事實證明，簡單明確的板書比起復(fù)雜詳細(xì)的板書學(xué)生更容易理清頭緒、理解和體會，讓學(xué)生的頭腦“一清二白”。日積月累，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及綜合運(yùn)用能力。
合理地教與學(xué)，才能做一個有智慧的“農(nóng)夫”，這正是學(xué)校的校訓(xùn)：仁 智；當(dāng)在課堂中始終做到循循善誘，而不是急迫的急功近利，才能讓孩子們習(xí)得知識點(diǎn)，從而消化鞏固深刻，正是水滴也能石穿。有了教師的循循善誘、學(xué)生的水滴石穿，我們的學(xué)校定會拾級而上，節(jié)節(jié)高升。