面對(duì)孩子的過錯(cuò)，我真的忍不??！

事實(shí)上，有好多孩子所做的事，讓大人十分生氣，的確忍不住，所以大打出手。所以這種情況下孩子被打死、打成終身殘廢的大有人在，后悔當(dāng)然晚也！面對(duì)這種情況怎么辦？我覺得其中有一個(gè)十分好的方法，就是從第一次孩子犯下錯(cuò)誤接受你的體罰時(shí)，請(qǐng)你拿著一面鏡子，一邊打孩子，一邊看著自己，隨著體罰次數(shù)的增多，看到自己體罰孩子時(shí)的形象，你一定會(huì)放棄體罰這一手段，去尋找更好的方法。再者，筆者也建議父母應(yīng)該與孩子共同立一部“家庭法”，這件事很有意義?！　?span lang="EN-US">

我為什么要求家長(zhǎng)在生氣時(shí)照一照鏡子？因?yàn)樵倜赖娜?，生氣之時(shí)都特別的難看，如果你看到這付難看的面孔，也許你會(huì)放棄體罰，心平氣和地選用另外一種方式，來解決孩子發(fā)生的問題?？梢赃@么說，在這個(gè)世界上，不犯錯(cuò)誤的孩子是沒有的（說重一點(diǎn)兒，沒有錯(cuò)誤的人就不是人），在改變孩子的任何錯(cuò)誤上，不可能只剩下體罰這一種方法。這就是筆者在前面所說的“條條大道通羅馬”。也就是說，如果孩子發(fā)生的事特別大，錯(cuò)誤極其嚴(yán)重，你也特別的生氣，而你的面前有兩種方法可以改變他，一是打，二是另一種懲罰方式，你會(huì)選擇哪一種？答案十分明確。在我對(duì)體罰的整個(gè)研究過程中，我認(rèn)為，懲罰可以分為兩種：一種是科學(xué)的，一種是不科學(xué)。比如，全國(guó)著名特級(jí)教師魏書生對(duì)學(xué)生所施的懲罰就是科學(xué)的，做家長(zhǎng)可以借鑒，讓犯小錯(cuò)誤的學(xué)生唱支歌，讓犯稍微重點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生做一件好事，讓犯較嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生寫一篇說明書，讓屢教不改的學(xué)生寫病例。 多年來，就是這種方法，改變了無數(shù)學(xué)生。而那些不科學(xué)的例子，必然會(huì)對(duì)孩子造成的傷害，這種傷害，許多父母從報(bào)刊雜志中可以讀到，可以說觸目驚心！所以我呼吁，“家長(zhǎng)們請(qǐng)?jiān)谏鷼鈺r(shí)照照鏡子，一定要用科學(xué)懲罰孩子！”　　

在美國(guó)的家庭教育、學(xué)校教育中，有句常用的話是“沒有不合格的孩子， 只有不合格的父母”。事實(shí)確是如此，孩子就是孩子，不可能處處隨大人所愿，應(yīng)該允許他們說話做事出點(diǎn)格。日本的家長(zhǎng)最近開始擔(dān)心：循規(guī)蹈矩，缺乏想象力的教育制度能培養(yǎng)出社會(huì)建設(shè)所需的溫順、守紀(jì)律、聽話的人，但卻培養(yǎng)不出未來需要的解決問題和創(chuàng)造發(fā)明的人。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)論，這是日本教育的一大進(jìn)步！家長(zhǎng)們，你不想擁有這份進(jìn)步嗎？你不想讓你的孩子有著一付真正的創(chuàng)造、創(chuàng)新式頭腦？　　

怎樣更科學(xué)地管理自己的子女？我覺得立一個(gè)家庭法最合適。這部家庭法律由每個(gè)家庭自己來立，立法成員是全體家庭成員，當(dāng)然包括孩子，通過反復(fù)民主磋商，最后形成一個(gè)全體成員共同遵守的“家庭法”，其中應(yīng)該有每個(gè)人犯錯(cuò)誤如何處罰的條款。一旦家庭中任何成員犯下任何錯(cuò)誤，都必須嚴(yán)格按“法”辦事，絕不手軟。由于孩子的民主參與，他們完全能接受每次錯(cuò)誤下的任何懲罰，顯然，這也是防患于未然的最好做法，這也不會(huì)影響孩子的身心健康，孩子才可以更好在這種民主之情境下成長(zhǎng)起來。